Objetivos para la educación de preescolar según la SEP

Me di a la tarea de recortar un poco el documento original de la Secretaría de Educación Publica de México que pueden encontrar en este enlace para hacerlo más fácil de entender, y resaltar los objetivos educativos para los tres años de preescolar.

Entre mis alumnos, que rondan los 10 y los 40 meses, hay algunas mamás y familias que desean llevar escuela en casa y me piden asesoría, este artículo es para ellas y para cualquier otra mamá a la que le pueda servir.

Lenguaje y Comunicación (éste se divide en dos)

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.

Lenguaje escrito

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

Exploración y conocimiento del mundo (se divide en: Mundo natural, y Cultura y vida social)

Mundo Natural

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Cultura y vida social

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Desarrollo personal y social. Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, se divide en Identidad personal y Relaciones interpersonales.

Identidad personal

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Relaciones interpersonales

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

Pensamiento Matemático. El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educación preescolar se propicia cuando realizan acciones que les permiten comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados, buscar distintas vías de solución, comparar resultados, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas con sus compañeros. Ello no significa apresurar el aprendizaje formal de las matemáticas, sino potenciar las formas de pensamiento matemático que los pequeños poseen hacia el logro de las competencias que son fundamento de conocimientos más avanzados, y que irán construyendo a lo largo de su escolaridad.

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Forma, espacio y medida

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Desarrollo físico y salud

Coordinación, fuerza y equilibrio

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

Promoción de la salud

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Expresión y Apreciación Artística. Está orientada a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación y apreciación de producciones artísticas.

Expresión y apreciación musical

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. 

Expresión y apreciación visual

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.

Expresión corporal y apreciación de la danza

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.

Expresión dramática y apreciación teatral

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.

ENLACES ÚTILES

El nuevo plan educativo ya no tiene libros para cada grado del preescolar, sólo para el tercero. Ahora hay un álbum de láminas (como posters), que no tiene enlace de descarga, pero los encontré acá incluyendo el el libro para las familias, y el de la educadora, ambos corresponden a los tres grados.
En el libro de la educadora se explica cómo usar las láminas y los juegos que les darían a los niños, una memoria, un rompecabezas. También hay una lista de libros que los niños usarían, no se si estarían disponibles en los salones o se los entregarán a cada niño, pueden conocer la lista aquí, la mayoría se encuentran en las bibliotecas públicas. También tengo el libro de primer grado del programa anterior que me parece que estaba muy bien hecho.

Nota final

No quiero terminar sin comentar que los objetivos de la SEP son algunos muy razonables y otros tal vez no tanto. Quiero afirmarme a cada mamá que ustedes pueden hacer esto, que tengan confianza en sus niños y en ellas mismas, no necesitan reproducir la escuela en su casa. Con su ayuda y amor sus hijos aprenderán a amar el conocimiento y se desarrollarán bien, pero principalmente felices, descansados y tranquilos. Si quieren alguna asesoría escriban a nahuatlv@yahoo.com, acéquense a nuestra página de Las Orugas Inglés para Bebés, donde compartimos muchas de las actividades que hacemos y tal vez, puedan unirse a la comunidad de mamás que emprenden este camino.
Ánimo y mucho cariño.

Habilidades matemáticas para primer grado

A menudo a amigas, amigas de amigas y hasta desconocidas que llegan al blog o me conocen por facebook y me piden consejo sobre escuela en casa.

Como saben, he llevado el proyecto de escuela en casa con mi hijo desde que tenía unos tres años y durante los siete años siguientes ha estado en la escuela por algunos periodos pero siempre hemos elegido juntos, él y yo, la escuela en casa y ahora, con 10 complidos ya terminó la primaria y espera algunos trámites administrativos para poder comenzar la secundaria abierta.

Una de las preocupaciones que tienen mis amigas o sus parientes, quienes presionan para decir que la escuela en casa podría no ser sufciente o, incluso la escuela ya sea pública o privada, es que los niños no están aprendiendo lo suficiente, y el área de mayor preocupación suele ser la de matemáticas.

Así que revisé el libro de matemáticas de la Secretaría de Educación Pública de Mexico y de ahí extraje esta lista de contenidos que ustedes pueden revisar rapidamente con sus hijos.

Pueden encontrar el libro digital aquí, y pueden imprimir el material recortable para usarlo con sus hijos.

Habilidades matemáticas para niños de primer grado según el libro de la SEP, 2017.

• Contar y comparar cantidades primero de un dígito y luego de dos, no exige el uso de los signos pero se pueden incluir ( =, >, <).
• Contar de forma descendente desde el 10.
• Identificación de fechas y uso del calendario.
• Completar números de una secuencia (por ejemplo un mes de calendario que no tuviera todos los números).
• Identificar decenas (de 10, de 20, de 30).
• Geometría identificar partes de un dibujo hecho con piezas geométricas y poder crearlo (tipo tangram, pero con menos elementos).
• Dibujar figuras geométricas en una cuadrícula.
• Sumar para igualar cantidades usando dibujos que ilustran cantidades.
• Sumar en problemas (estilo “si Pablo tenía 7 coches y le regalaron 2…”), primero con números menores al 10 y luego menores al 100.
• Concepto del tiempo, identificar recordar que hace cada día de la semana en la mañana, tarde y noche.
• Comparar distancias entre varios elementos, por ejemplo en una carrera de carritos de juguete.
• Operaciones de suma y resta con dinero, monedas de 1, 2, 5 y billetes de 20 y 50.
• Restas en dos pasos (9 - 3 - 2 = ).
• Restar de un grupo de elementos representándolo por escrito como +3, -3.
• Identificar restas y sumas correctas o incorrectas de una lista.
• Ordenar hasta 5 números dados de entre 1-1000 de menor a mayor y viceversa.
• Comprar tamaños (por ejemplo palitos).
• Comprar cerca-lejos con hasta 10 elementos.
• Representar números como: Soy uno más que 90 pero uno menos que 92, ¿qué número soy?.
• Contar de 10 en 10 ascendente y descendente.
• Dividir entre 2 y multiplicar por 2 cantidades menores a 50 dentro de problemas.
• Asignar valores a diferentes fichas; por ejemplo las azules valen 1, las rojas 5 y las amarillas 10, hacer agrupaciones y poder tanto estimar cantidades, como poder saber la cantidad que representan y compararlas.
• Desglosar sumas de dos elementos (24 = 20 +4) hasta 50.
• Identificar rápidamente números que suman 10 (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5).
• Utilizar objetos como unidades de medida (por ejemplo; mi cuarto mide de largo 7 cajas de zapatos o 17 muñecos de Playmobil).
• Sumas con números de dos dígitos menores a 50.
• Números ordinales del 1° al 9°.

La rutina de nuestros días

Quiero compartir desde hace varios días nuestra rutina diaria.

Algunos pueden pensar que soy la supermamá que logra hacer todo en un día o que soy una perezosa que se levanta tarde y le juega a la escuelita.

La verdad es que no todos los días son iguales, en algunos alcanzamos a hacer mucho y a veces no.

 

Solemos levantarnos como a las ocho. Yo generalmente voy directo al intenet por como una hora.

A veces nos bañamos apenas despertar, a veces luego de almorzar.

Luego desayunamos.

Luego hacemos escuela en casa, eso nos suele tomar unas 2 o tres horas.

Después comemos  y nos bañamos.

 

 

Por la tarde tocamos el violín.

A veces hay tiempo para hacer salidas, para leer muchos libros, jugar juegos de mesa, hacer mandados, ir al banco, tejer, cocinar; a veces no.

Pero nuestros días se suceden con aprendizaje y amor y tanta tranquilidad como es posible.

Escuela en casa :: el juego de los verbos

Dentro de nuestro currículo estaba incluido enseñar los verbos, pero como está en inglés mejor usé el material de la SEP, estoy muy feliz de tener acceso a los libros aunque sea en PDF y es muy costoso imprimir los materiales, yo adem´s tuve que pegarlo en cajas para que el material dure más, es divertido pero me tardo mucho.

Se me ocurrió jugar con la tarjetas, las pusimos cara abajo, por turnos tomábamos una sin mostrársela al otro y luego teníamos que actuar la acción para que el otro adivinara, nos divertimos mucho.

Escuela en casa :: lo que hemos estado haciendo

Hemos estado haciendo números con brosa de café, haciendo correspondencias, emparejando calcetines, escribiendo, aprendiendo sobre las computadoras, sus partes, cómo se alamacena la información y cuales son lo símbolos que se usan en la tecnología.

Escuela en casa :: Señales de tráfico

El otro día estuvimos trabajando con la señales de tránsito, fue muy divertido y se me ocurrió pegarlas en palitos de paleta y ponerle pinzas de ropa para sostenerlas.

Mi plan es hacer una carretera en tela para que pueda usarlas con carritos y que todo se guarde en su propia bolsita, ojalá logre llevarlo a cabo.

Le dejo el pdf con las señales por si les sirve par ahacer con sus hijos.

Escuela en casa :: Rotación terrestre

Uno de los temas que le ha gustado más al Itzcóatl, es el las estaciones, la rotación terrestre, el clima.

Y en una de esas preguntas brillantes me dijo que quería saber porque la sombras son a veces tan largas y otras no.

Así que después de explicarle un poco se me ocurrió hacer esta silueta y representar el movimiento del sol con una lamparita.

Aquí está su propia explicación.

 

¡Ah, qué maravilla es la escuela en casa, y tan divertida!

P.D. Les dejo algunas siluetas dibujadas por mí para que jueguen en casa, sólo hagan click aquí.

Nuevas habilidades

Cada vez estoy más contenta con la escuela en casa, es tan divertido y satisfactorio. Además las habilidades que va desarrollando mi pequeño me parecen tan avanzadas, aunque no tengo un idea clara de qué es lo que está en los programas públicos para niños de su edad, pero nosotros sólo seguimos el currículo y los intereses de mi pequeñito.

La semana pasada empezamos a graficar información, fue muy divertido.

Perder puntos, sobre educación

El otro día estábamos trabajando con nuestro currículo de escuela en casa. Algunas veces le digo a Itzcóatl que lo que está trabajando es para exámen y por eso debe hacerlo con más cuidado y escribir su nombre sin chistosadas (como poner letras dobles o super miniatura, como hace por diversión a veces).

El programa que usamos tiene 160 lecciones, cada 20 hay que recolectar algunos trabajos (por ejemplo la página 3, 5, 9, 22 y 30) y enviarlos con una evaluación que yo misma relleno. De esa manera recibimos recomendaciones y la escuela tiene trabajos que la respaldan para darnos el certificado final.

Generalmente Itzcóatl sólo trabaja esas páginas con cuidado. Pero esta vez puso cara de angustia, y le pregunté qué le pasaba. Me dijo que no quería perder puntos, al indagar supe que había oído eso por ahí. Pero le aseguré que ese no era su caso, que si algo le salí mal en alguno de los trabajos que hay que enviar sólo ocurrirá que las maestras de allá nos dirán que trabajemos más eso. Su carita lució tan tranquila, y me dijo que ya no tenía miedo. Yo le expliqué que eso es lo que ocurre en la mayoría de las escuelas y que ésa es una de las razones por las que no quiero enviarlo ahí.

El comprendió y para mi también fue reveladora esta pequeña experiencia, pero me da tristeza por los demás pequeños que viven eso día a día.

Crónicas de México: el MIX

No pudimo hacer todo lo que planeábamos en Xalapa, pero sí nos dimos tiempo de visitar el Museo Interactivo de Xalapa, que resultó ser una suerte de museo del niño.

Corrí con suerte porque había burbujas, una de las cosas que más ganas tenía Itzcóatl de ver de nuevo pues lo recordaba del Universum en visitas anteriores.

Yom muy chicha, me fui a subir a la cama de clavos para mostrarle a Itzcóatl cómo no pasa nada y descubrí que después de haberlo hecho muchas veces en el museo del niño, no es lo mismo si estas tenso, resulta que así sí duelen los clavitos y mi lección de valentía no salió tan bien como esperaba.

Pero en general la visita fue muy bonita y la disfrutamos mucho los dos.

Leer, la frontera

Uno de los temas sobre los que más se habla con respecto a la educación (en casa o de cualquier otro tipo), es la lectura, que si se debe enseñar a tal edad o no antes de tal edad, que si la comprensión de lectura, que si se puede y cómo se forman lectores, etc.

A mi me convence mucho lo que explica John Holt en sus libros acerca de cómo cada niño es diferente, y cómo eso ya lo sabemos y también de que los niños aprenderán todo lo que necesitan sin mayor instrucción escolarizada simplemente de tanto ver cosas escritas por todos lados y comprender que eso es indispensable y que entonces los harán tarde o temprano. Pero no profundizaré hoy en ese tema, más bien quiero hablar de nuestra experiencia.

La gran noticia es: Itzcóatl ya sabe escribir. Pero el asunto es, ¿porqué si es algo tan gozoso no puedo gritarlo con gusto?, es por la manera en que aprendió, es que, yo le enseñé, es que aprendió con escuela en casa, y al principio casi me daba vergüenza admitirlo, pero ¿porqué?

Cuando reflexioné al respecto me di cuenta de que más bien debería estar ogullosa, el 31 de octubre, cuando dejó el kinder no leía nada ni sabía los sonidos de las letras, o al menos no lo demostraba. Seis semanas después de iniciado el currículo de escuela en casa que estamos usando (Calvert), ya puede leer casi todo lo que ve. Yo le enseñé, eso tendría que hacerme sentir orgullosa. Pero cuando lo comento con conocidos y me preguntan cómo le hice para que leyera tan pequeño y empiezo a contar un poco de nuestra experiencia con la educación en casa noto a todos los presentes incómodos, mirando al techo y me doy cuenta de que eso era a lo que yo le temía. Pero ¿porqué?

Creo que una de las partes más duras de educar en casa es enfrentarse a los demás, por supuesto mi hijo lo dice abiertamente y con gusto y todo el que le pregunta a qué escuela va, mientras yo me retuerzo de vergüenza en algún rincón. Para mí una de las cosas más pesadas ha sido precisamente escuchar la opinión de otros y dejar colar inseguridades.

Estas son algunas de las cosas que me han dicho que resuenan en mí:

Es inadecuado que pase tanto tiempo contigo.
No tienes la capacidad para enseñarlo.
No serás capaz de tener el nivel de organización necesaria para llevarlo a cabo.
No será capaz de socializar con otros.
Se va volver a rarito.

Por supuesto hay otras cosas que la gente me dice, pero éstas son las que han hecho eco en mí, que tocan alguna preocupación en mi interior.

Ninguna es cierta, y a la vez nada es perfecto, claro que hay días que no hacemos clase, como hay días en que cubrimos más de una lección. Pero seguir el propio ritmo de mi hijo y el mío es lo mejor que nos puede haber pasado. Por eso creo que aprendió a leer a esta edad (5 años y medio), porque era su hora, no hay currículo especial que funcione, no hay fórmula, sólo hay que escuchar y atender, estar listo para cubrir las necesidades e inquietudes que vayan surgiendo de manera espontánea. Cada niño tiene su tiempo, su modo y es dificil que en una escuela sean respetados y atendidos como individuos. Por eso lo que hacemos es genial, y aunque me aterra un poco creo que no daremos vuelta atrás.

Chilpayate Ocelotl

Hoy he estado trabajando en la página del pillo, la idea es que él la pueda navegar fácilmente y le resulte de interés, aún cuando no sabe leer todavía.

Espero agregar también actividades para padres.

Pueden ayudarnos a enriqucerla enviando fotos, videos, dibujos.

Ojalá les guste.

Este es:
http://www.centrolamilpa.com/chilpayateocelotl/index.html

Otros materiales para escuela en casa

Espero que no les aburra mi nuevo tema recurrente.

Quería compartirle más de cómo adapato el currículo para, cubriendo los objetivos requeridos, hacerlo adecuado para nuestras necesidades.

Una de las primeras cosas necesarias fue conseguir un librero sólo para éste material, aunque ando ajustada economicamente, esto era indispensable para poder trabajar en orden y a gusto.

A veces tengo que trabajar en las mañanas, eso hace que Itzcóatl tenga que jugar un rato solo mientras acabo de contestar correos y esas cosas (aunque trato de levantarme más temprano que él). Así que a veces eso implica un poco de desorden, pero tener espacios adecuados para sus actividades ayuda a mantener las cosas dentro de cierto control, y quizá me lo encuentre estudiando cuando apago la computadora.



Durante éstos días nos toca presentar cada día un letra del alfabeto, para apoyar esta actividad se usa la famosísima canción LMNOP en inglés, por suerte cuento con este disco de los Hermanos Rincón, que tiene canciones para cada letra.

El otro día trabajamos la C, y nos enriquecimos con las explicaciones que se hacen de los diferentes sonidos que tiene. La letra dice así:


A media ruedita, 
la C se parece,
y tiene sonido
de Ka y de eSe.

Con la U, la O y la A,
suena cu y co y ca, 
pero con la E y la I,
suen ce y suena ci.

Con la C ponemos canción,
cuna, cobre y adición,
con la C escribimos cienpiés,
ceniza, cena y ciprés.

*Letra de Gilda Rincón

Y para ilustrarlo hicimos un dibujo un poco escatológico pero espero que inolvidable.

Nos son muy útiles también las tarjetas de alfabeto que habíamos hecho antes y tenemos pegadas en la pared.

Otro material muy útil son la regletas, yo las recuerdo con mucho cariño porque con ellas aprendí en Decroly y me gustaban mucho así que cuando las vi en la Dabo (una papelería del D.F., México), decidí adquirirlas, por si acaso, y son geniales, para enseñar decimales, sumas, restas, fracciones, o sólo cantidades, como ahora.

Aquí estamos comprando la cantidad de meses que tiene un bebé que conocemos y los meses que tiene Itzcóatl. Casi siempre surgen por la noche, que, aunque parezca extraño suele ser un momento del día de reflexiones y aprendizaje y he aprendido a darle su tiempo y atender dudas. Por suerte ya no tenemos que apurarnos con la cena y hora de dormir para que pueda dormir suficiente para despertar a una hora específica para ir a la escuela.

Hay muchas otras reflexiones sobre la educación que quisiera compartir así como escuchasr sus propias voces al respecto, pero quiero que sepan que aunque hago esto porque estoy segura de que es lo mejor, porque lo disfrutamos y nos gusta, no dejo te tener miedo y estar a aterrada a ratos.

Bonita semana para todos.

Más sobre escuela en casa

Ya hemos empezado oficialmente, es decir que el 31 de octubre fue su último día, y estaba contento de que así fuera.

Hemos seguido el programa aunque a veces le hago modificaciones, como cuando veo que los objetivos ya los domina, por ejemplo, cuando se proponía practicar abotonarse, abrocharse, usar el cierre (ziper), todo eso ya lo hace, excepto atarse los zapatos, así que eso fue lo que practicamos.

Quería aclarar que el tema de los vikingos es algo nuestro, no que estuviera en el programa de Calvert, mi pequeño tiene muchos temas que quiere explorar, así que decidimos hacer una libreta para irlos anotando y así estudiar uno por uno, según como vaya siendo el interés, es decir no necesariamente explorarlo una semana, sino según agotemos el interés. Por ahora están en el tintero Egipcios, Hacer Noticiarios, Insectos.

Cada día reviso las lecciones durante el desayuno, aunque sería mejor hacerlo el día antes. Preparo el material y hago las adaptaciones, por ejemplo había una actividad de organizar elementos por iguales y comparar tamaños, para ello se proponía usar ropa de niño y de adulto. Yo lo cambié por doblar la ropa y poner a Itzcóatl a hacer los pares de calcetines y las bolitas enrolladas que tanto le dan orgullo y desarrollan su habilidad motriz.

El aprendizaje de las rimas y de saber usar palabras que riman está muy arraigado en la educación de Estado Unidos, y es diferente para nosotros, aunque si aprendemos rimas de la primera infancia no praticamos tanto el uso de palabras que rimen. Me parece que ésto es porque en inglés hay palabras más cortas, mug, pot, hot, cut; y en español son más largas.

De todos modos trabajo las rimas con canciones, pero no las que vienen en los discos de Calvert (que incluyen canciones patrióticas de Estados Unidos), sino principalmente los de Hermanos Rincón, que pueden ser difíciles de conseguir, pero recomiendo mucho, aquí hay algunos, por ejemplo usamos la marcha de lo lápices, con la que trabajamos un poco de vocabulario y hablamos de cómo se hacen pequeños y los niños al revés. la letra dice:

Los lápices azules, los lápices morados,

con su kepí de plata, son valientes soldados,

derechitos avanzan, sin salir del renglón,

los ponen de cabeza si hacen algún tachón.

Que raros soldaditos, porque al revés que yo,

se vuelven más chiquitos entre más viejos son.

por el cuaderno avanzan, un dos un dos, un dos,

los bracos lapicitos que saben la lección.

*Letra de Gilda Rincón.

Como los lápices son bravos y también los vikingos hicimos un lápiz vikingo.

El calendario de cubos también ha sido muy útil y me gusta ayudar a comprender los conceptos de semanas y meses con eso, cada día al comenzar Itzcóatl cambia la fecha.

Escuela en casa, porqué elegimos Calvert

Estamos completamente decididios y muy emocionados de comenzar este proceso.

De acuerdo a lo que he averigüado ni en México ni en Costa Rica la educación en casa está legislada, en México no se prohíbe, mientras que aquí dicen los otros padres que lo han intentado que se lo han prohibido.

Por esa y otras razones elegí comprar el currículo de Calvert con ATS, eso quiere decir que me mandarán una gran caja con todo el material y que también evaluarán el trabajo cada 20 lecciones, es decir que yo aplicaré los exámenes y ellos los calificarán, harán comentarios y llevarán un registro que les permitirá emitr un certificado válido al final del curso.

Aquí se muestran los materiales del Pre kinder y Kinder, tomados de la página de Calvert, es decir los dos años anteriores a la primaria.

 

En éste blog explican que con el INEA se puede acreditar la primaria para niños entre 10 y 14 años en cosa de 4 meses, claro que eso no quiere decir que adquirieron muchos conocimientos, pero sí que que su certificado será de igual valor que el de una escuela cualquiera.

En mi caso no tengo dudas de poder educar a mi hijo al menos hasta sexto de primaria sin dificultad, no quiere decir que recuerdo todo lo que aprendí, ni tampoco que quiera limitarme a eso, pero confío en que podremos crecer juntos en ese proceso y que tengo toda la capacidad para diseñar clases, buscar información y poder compartirla en maneras variadas. Entonces lo que más me preocupa es el asunto de las certificaciones oficiales, por eso elegí el programa de Calvert, un poco caro, aunque cuesta como la mitad de lo que costaría su escuela (unos 1000 dólares al año con material y envío).

No estoy completamente segura de que el certificado que Calvert emita sea válido en cualquier parte para ese nivel, imagino que sería como un certificado de escuela de Estados Unidos y que para hacerlo válido en otro país habría que hacer los trámites correspondientes. es decir hacerlo revisar y sellar  en las oficinas de Gobernación, Relaciones Exteriores y Secretaría (Ministerio) de educación del país en cuestión, pero ya viene con todas las apostillas correspondientes de Estados Unidos.

Es por eso que me pareció también buena idea hacerlo en este año, diagmos a manera de experimento, por aún cuando el último año de kinder es obligatorio, con la edad adecuada no le negarían el ingreso a una escuela primaria el siguiente año si es que quisiera volver. Si seguimos por este camino podemos hacer lo del INEA en unos años, pero para eso falta mucho.

Por otro lado el currículo Calvert está en inglés y además está dirigido a niños de Estados Unidos, lo que quiere decir que los contenidos reforzarán sus valores culturales e históricos, en nuestro caso eso no lo veo com un problema, ya que pienso que fácilmente pueden ser adaptados a nuestros valores y que, al menos al principio, el inglés no será determinante en sus evaluaciones, sino habilidades básicas, como matemáticas, trazo de letras, etc. Pero planeo también enseñarle inglés en el proceso, asunto en que ya está bien encaminado gracias a su kinder actual.

Tambíen existen currículos,  como el de A Beka, y el K12,  o el Epysteme, en español, pero me parece que el Calvert es el menos caro, en fin, también el que más me gustó.

Ayer se concretó finalmente el pago y aunque faltan quizá semanas para recibir la caja, y tenemos acceso a la plataforma de internet; hay dos cuentas separadas, una para mí y otra para él, y ésto tambíe nos emocionó mucho. En la mía hay material de apoyo, registros de avance y otras cosas. Y en la de él hay varias páginas educativas de refuerzo que además van registrando su trabajo.

Hay mucho temas que comentar, como el de la socialización, pero ya lo iremos conversando en otros días, si tienen alguna duda en la que les pueda ayudar sólo dejen un comentario.

Si quieren pueden usar este código al pagar con el que recibirán 10% de descuento. REF90043702 quí la página de Calvert: http://www.calverteducation.com/

¡Feliz semana!

Estos días

Tuvimos unas lindas vacaciones, fuimos al los primeros días y luego regresamos y puse en orden la sala para gran contento de ambos, me gusta que haya espacio, sin nada.

En cierto momento me encontré sentada en la mesedora simplemente escuchando música por un gran rato, algo que solía hacer cuando regresé a México y viví sola el primer año en Itztapalapa, no tenía tele y me sentaba en la sala a sólo escuchar por mucho tiempo en las noches, era muy agradeble, pero no podía hacerlo si a donde llevra mis ojos encontraba desastre y acumulación de cosas, porque eso sólo me provocaba ansiedad.

El lunes tuvimos una pequeña sesión de escuela en casa, lo disfruté mucho y el pillo también pero decidió volver a la escuela.

 

 

El sábado fuimos al INBio, porque tuve trabajo ahí, lo que nos permitió disfrutar el resto del día, nos encanta ese parque.